学堂自媒体团队要开一个老师们的随笔专栏，找我要了几篇。推出来一看，几个段落内容重复。我在全体教师群里@了自媒体负责人L，问：“为什么复制粘贴的东西都会弄错啊？”

她没有道歉，只是“感谢指出，抱歉没有把你的好文采精彩呈现”之类的打哈哈，还说一天只能推送一次，“先做删除，改好之后明天发哈。”

我在群里回：“不用发了。谢谢！”

修改后又来当面问是否可以发，我还是拒绝。

“为什么？”

“我作为作者，不想发了。”

对自己的工作没有严谨、负责任的态度和怀敬畏之心的人，不值得尊重。

昨天是黑色星期二，上完六至九年级的语文，然后是七年级地理；午饭后上了七年级历史，接着六至十二年级的游学。一天的课结束后又还被通知参加了一个PBL的会，极度疲乏。晚上九点不到就睡了。不知道这样能撑多久。

今天是教师节，没觉出与其它364天有多大不同。开学忙乱，近半月没时间敲日志，面目狰狞，想读的《金刚经》就在桌上，却一直没读到，这就是咫尺天涯罢。倒是翻完了高晓松的《鱼羊野史•第4卷》，没多大意思，就是一点无用的新知。确实就只是一点。广东人民出版社2015年8月1版1印，总阅读量第1377本。

星期二是两个连堂。一个两节连堂，一个三节连堂，五节课的年级跨度从六年级到高二，学科则是文史地和游学四门。一天下来精、气、力接济不上，晚上九点半不到，花卷还在洗漱，我就已经沉沉睡去。黑色星期二。其它四天也大抵如此。

折腾来折腾去，现在我在中学部每周要上的学科，除了文史地三门，还有游学、PBL项目课和高中的中文经典课，一个人就是三分之一个中学部，一个人又活成了一支队伍。

在教室外的公告栏看阿思丹针对7—12年级的“全球科学摄影展评”海报。

“豆总会帮摄影社的学生去参加这个比赛吗？”这个学期新来的一位学生问。

“如果他们需要，我会尽我所能提供帮助。”我说。

“你会帮他们拍照或者干脆用自己拍的照片作为他们的作品参赛吗？”

“这是作弊。我只提供技术咨询和摄影作品赏析之类的帮助。”

“可是只要你们不说，评委也不会知道啊。”

“可是我知道。”我说。新生。

左脚外侧还是痛，走起路来有点瘸，但几位老师坚持认为，我是为了不想去露营而假装的。我说不想去露营是真的，脚痛也是真的。

在学堂吃完早餐，收到高中一位这学期我新担任他导师的学生发来的露营请假。理由是“对于各种虫子感到很害怕，也不习惯住在没有充足灯光且潮湿的地方。”我同意了，并且说：“真实表达自己，其实也没有那么难，是吧？！”他说是的。之所以这样说，起因在于这周他不想参加露营但又不知道怎么请假，已经纠结了三天。纠结的点在于——学堂培养学生的十大品格里包含有“尊重”和“合作”，他担心，如果自己不参加露营，那就是不合作；如果强迫自己去做不愿意的露营，自己的意愿又没有得到尊重。想听听导师我的看法。我说：“当你听到露营这件事，开始思考并真实说出自己的想法，这就已经是合作了。至于你最终的决定是参加还是不参加，都应该得到尊重。没有人能强迫你去做违背自己意愿的事，否则那就不是基于尊重的合作，而是胁迫和顺从。”

前两天训练过花卷如何独自搭、收帐篷。今早，她用我的背包背着帐篷睡袋和一应装备，“无情拒绝”了两位老师提出的分担背负重量并同住的提议，随学堂中小学的欢乐周露营冒雨出发了。出发前她问要不要用记号笔在背包上做个标记，以免被别人拿错了。我说不用，因为背包上我那个国际青年旅舍（YHA China）终身会员的徽章就是最好的标记。硕大的背包比她的身子还要宽大，被拒绝的两位老师向我向我表达了被拒的小小惊喜、沮丧，并惊叹花卷的独立。下午在微信里提醒她：注意晚上可能会下大雨，扎营不要在低洼处，不要在河道边，不要在裸露的山坡下。得知她是最先也最快搭好帐篷的学生，我说：“你是我的荣耀，我为你骄傲！”