上周六，与女儿放学到家同时间，收到女儿英语老师W发来的微信：“小L爸爸，小L是A组的，今天A组就她没有完成任务，喊了无数回，我都不知道该怎么办了，我让她把任务单拿回去了，麻烦提醒她还是要去多背背，英语就是需要多读多多积累的。”
我不喜欢这种老师和家长联合起来施压的“家校合作”，这不利于问题的解决。我们家，学习是孩子自己的事，作业也是，她可以用自己的方式和节奏去进行。晚饭时，女儿主动提起这件事，说自己有能力，并也完成了背书任务，只是不喜欢这样的死记硬背，所以没有去找老师。我说这是在陈述问题，有没有解决方案。女儿提出三个，也是三步方案：
1、周一主动去找老师完成背书，证明自己是有这个能力的，同时与老师沟通不采用这种学习方式；
2、如果方案一未获通过，就提出申请转到B组，B组的作业要求与A组一样，只是不用背书；
3、如果前两个方案老师都不同意，那就爸爸出面与老师沟通。
我觉得这些解决方案挺好，于是给老师回复——
W老师好！
晚饭时，小L同学主动提起此事，我们于是就讨论了关于英语的学习方法。
最后，小L同学说下周一会去找您完成相关作业，并向您汇报她后续的英语学习计划。
实在不好意思，给您添麻烦了。
祝您周末愉快！
今天放学回家，女儿说老师不同意转组，“爸爸你帮我给老师写一个转组申请吧。”
“好的，交给我。”晚饭前我把给申请写好，给女儿看了，说没问题，发吧——
W老师好！
最近几天，女儿和我聊了一些关于她英语学习的想法。沟通下来，我们达成的共识是“学习”这件事，是要持续一辈子的。或急或缓，或快或慢，每个人只要找到自己的节奏，什么都不会错过。“学习”的目的是找到自己的兴趣、节奏和方法，而不是“知识点”。“知识点”是路径，人人不同。
所以，我们父女共同决定，L从英语A组转到B组。
望准为谢！
很快收到老师回复：
今天我也和小L聊了一下，她给我翻译了上周的句子，她说这可以证明她能够背，只是不想背，我和孩子也说，老师让你们去记这些句子呢，不是说不相信你们不会背，而是相信你们有这个能力才会有对应的任务，因为英语毕竟是外语，不像我们的母语，只要我们会说母语，文科类的所有科目其实都好背，但是英语不同，你不会说，不会组织语言，脑袋里没有句型的组合概念就像仓库没有货，那么要用的时候自然拿不出来。既然您与孩子已经达成共识，那么我也尊重您们的决定，只要她乐学，善学就没有问题。
愉快顺畅的解决问题。人生是不是旷野我不知道，但肯定不是赛道。
