Mondo下周参加六年级学业质量监测（毕业考试），今天主要帮他复习了六年级的三十首/篇古诗文。背到苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，“这首诗写得好。”Mondo突然说。

“哦？”我一听就来劲了，问：“你觉得好在哪里？”

“四句诗就写了几个小时里的天气变化和风景，还是冰雹。”

“所以你看，文章的好坏和字数的多少并没有直接联系。有时候少即是多，这就是诗的美妙。”

“例如《氓》。你会背吗？”

我没有想到是《诗经·氓》，以为他说的是哪一首名为《萌》的现代诗，说没听过，不知道。

“就是四个字一句，氓之蚩蚩，抱布贸丝。”

“哦，你说的是《诗经》的《氓》，我背不下来。”

“是的，太长了。我们继续吧。”

背到李贺的《马诗》，Mondo说：“大漠沙如雪，我上次去腾格里沙漠，在黄河边还看到王维的塑像，碑上刻着《使至塞上》”，脱口而出“大漠孤烟直，长河落日圆”。去年国庆假期Mondo一家的沙漠之旅是一次有准备的旅行，这才是游学，给Mondo的影响浑厚绵长。

复习完六、七年级的古诗文，今天讲诗一首，李益《夜上受降城闻笛》。诗里的受降城位于黄河以北的内蒙古境内；回乐烽这个烽火台名让Mondo想到了“烽火戏诸侯”；从“回乐烽前沙似雪”Mondo又想到李贺《马诗》的“大漠沙如雪”，“我在腾格里沙漠里，半夜睡不着偷偷出来玩沙，月光下的沙漠好漂亮。”他对我说。

我开心说，诗学成这样，可算是学到位了。读诗如果只是去认字去死记硬背，没有与自己的生命产生呼应，那就实在是浪费了生命，辜负了古人的那一片心。“很多古诗词我们读不懂，其实不是诗词写得不好，也不是我们的理解有问题，而是没有经历过古人笔下的那种经历。见过、读过一些诗，当下不理解，就不理解了，不必去强行理解，放一放。可能十天后或者十年后，突然有一天就看到那样的景色，感受到那样的情绪，就明白了诗人的感受和表达，产生了共振和共鸣。就像冰雹，就像沙漠，你经历过了，所以一看到就能感受到诗的美好。所以人生是属于自己的感受，而不是度过一段时间。”

七年级的古诗文，我们就这么东一首西一篇的慢读漫谈，不赶进度，不求甚解，现在五月，渐已讲完了一半。下半年讲完八年级内容，明年就可以开始一些更有趣的，例如《史记》或《古文观止》。