期末、年末，正是总结、回顾和寄望的节点，也是惯例。虽然这个学期的总结时间调整到下个学期开学时，但这时总结出来，那时读来也是一种以第三者视角和心态看过去一年，也许正好是修出离心的一种方法罢？！

【本职：图书管理员】

这一年里，敲了19.5万字，总字数超过220万；观影148部/集，比去年多看了43部，总观影量1805部；读书109本，比去年少读了3本，总阅读量1401本；连续六年，年阅读/观影量过百。

【兼职：六扇门】

因为我的“本职工作”是图书管理员，所以上课就是“兼职”了。有一天和熊猫老师闲聊，发现中学部12门课，我俩竟然上了六门，于是戏说不如组建一个门派就叫“六扇门”吧！

语文

本学期自编文史地混编教材并上完从“始皇既没”到“魏晋风度”十一个主题。

主题中文部分，始于《吕氏春秋》，终于《兰亭集序》；

主题世界史部分，始于印度阿育王，止于法兰克王国。

历史

完成七年级上册中国历史中，从“远古人类”到“魏晋南北朝”内容，与自编语文教材所需要中国历史基础同步。

八年级历史，讲了能讲的和该讲的；九年级世界史，正好推进到法兰克王国后，欧洲中世纪城市的诞生和大学的兴起。

中国史和世界史的历史背景，与语文自编教材同时期文学作品内容同步。这也是在编教材时，考虑到跨学科不同教师任教时如何实现文史同步的设计。

地理

七年级完成了上册全部和下册三分之一的内容；八年级完成了上册全部并回头复习了七年级上册内容。

初中地理，多为自然地理内容，但对历史和语文的学习尤为重要。我认为地理是历史的基础，历史是文学的基础，而文史地共同构成了所有母语学科的基础。

游学

完成了中学生杭州和大理两组游学的能力建设和实施，并为美国、尼泊尔和泰国游学做了一些铺垫。

中文经典

出国留学预备班中文经典，上半个学期讲了十几则《聊斋志异》中故事。11月，几位完成了A-Level中文考试的学生加入了这个课程，导致不得不另选内容重新开课。最终，半个学期读了以南宋初杭州刻本为底本的《四部丛刊》本《寒山子诗集》两页的内容。

【和自己赛跑的人】

西塞罗说：“如果你有了一个花园和一座图书馆，那你就拥有了一切。”如果是这样的话，我认为自己已是拥有一切的“成功人士”——我对“成功”的定义就是“超越自己”。这来自李宗盛《李宗盛1984—1989作品集》中《和自己赛跑的人》这首歌：我们都是和自己赛跑的人，我们身边都有一卡车的难题，不知道成功的意义，就在超越自己。

【语文3班】

每人阅读领到的英文原版书，并根据自己的理解将其译为中文。译文力求信（忠实于原著）、达（文通句顺）、雅（译文优美典雅）。

【七、八、九年级历史】

观看英国纪录片《第二次世界大战：前线视角》（World War II: From the Frontlines）后，完成一个关于二战的自定课题。

【七、八、九年级地理】

观看BBC纪录片《地球脉动第三季》（Planet Earth Season 3）后，完成一个关于地球的自定课题。

【历史、地理课题写作要求】

1、课题应是“为什么”的探究型，而不能为“是什么”的名词解释型；

2、课题应探讨自我的本性、信仰和价值观、权利和责任、社会决策机制以及从全局或局部的角度探讨个人与文明的相互关系；

3、提出自己的观点，并有依据支撑这个观点；

4、标点符号使用正确，没有错别字，格式正确、表达顺畅；

5、引用未注明出处，或复制内容超过10%，即视为抄袭，将面临很严重的后果；

6、只接受书面手写文本。

我的惯例，在每个六周测评后，评语会比较详细谈及每位学生的学习态度、作业情况、学业变化等方面内容；而期末的评语，就只用一个中文字作为对学生这个学期各方面的总结和评价。许劭、许靖兄弟有月旦评，我称这个期末的一字评语为“一期一会”。典出井伊直弼。

这个学期，给出的评语有屳、闲、羽、隙、疾等字——

屳，《说文》：入山之深也。即仙字。学习三年，方得路径。入山既深，当缘溪行，忘路之远近，观芳草鲜美，赏落英缤纷。“若论其沉刻，则不如杜；雄鸷，亦不如韩。然以杜韩与之比较，一则用力而不免痕迹，一则不用力而触手生春：此仙与人之别也。”（清·赵翼《瓯北诗话·李青莲诗》）“临风对月但无言，无言即是怀仙处。”（宋·白玉蟾《怀仙吟》）翩然自若，内心自持，坐见云来复云去，自在。“此时情绪此时天。无事小神仙。”（宋·周邦彦《喜迁莺·梅雨霁》）“老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。”（清·袁枚《湖上杂诗》）

给花卷的评语是“闲”字。《诗·商颂》：旅楹有闲。《广韵》：大也。陈列其楹，有闲然而大。《诗·魏风》：桑者闲闲兮。闲闲然，男女无别，往来之貌。《诗·秦风》：游于北园，四马旣闲。《尔雅·释诂》：闲，习也。诗书闲处好，风景雨来佳。山上白云泉，无心水自闲。宋·苏轼《临皋闲题》：江山风月，本无常主，闲者便是主人。《论语·子张》：大德不逾闲，小德出入可也。

羽，《汉志》曰：羽，宇也。物聚臧宇覆之。《晋书·乐志》云：“宫，中也，中和之道无往而不理。商，强也，谓金性之坚强。角，触也，象诸阳气触动而生。徵，止也，言物盛则止。羽，舒也，阳气将复，万物孳育而舒生。”《礼·月令》：其虫羽。象物从风鼓叶，飞鸟之属。《诗经·小雅·鸿雁》：鸿雁于飞，肃肃其羽。虽三年不鸣，然不日即振翅出幽谷，飞身上头枝。

隙，《说文》：隙，壁际孔也。《广雅》：隙，裂也。《玉篇》闲也。南北朝·吴均《咏雪》：微风摇庭树，细雪下帘隙。宋·苏轼《百步洪》：断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。宋·姜夔《霓裳中序第一·亭皋正望极》：流光过隙，叹杏梁、双燕如客。陶渊明《桃花源记》：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

疾，《喻世明言》：爽口物多终作疾，快心事过必为殃。《说文》：矢能伤人，矢之去甚速，故从矢会意。言之则疾亦病也。《玉篇》：速也。《礼·月令》：季冬之月，征鸟厉疾。疾，捷速也。《管子·君臣篇》：有过者不宿其罚，故民不疾其威。疾，怨也。《左传·宣十五年》：山薮藏疾。山之有林薮，毒害者居之。欲速则不达。望能以“缓”代“疾”，缓得下来，疾则能去。

【语文3班】

熊猫老师请假，所以今天的连堂课，2、3两个班合班上。

第一节课随机抽学生诗词接龙，将本学期所学诗词复习了一遍。

2班的《世说新语》六则已讲完，3班还余有两则未讲。先让2班同学脱离教材，复述一下前四则的大概，后让3班学生先讲未学的两则，我作补充。

因有大部分学生下周就去泰国游学，这是本学期最后一次语文课，所以在课上布置了文史地的寒假作业：

将三近斋书架上，关于童话故事小美人鱼、拿破仑、华盛顿以及文艺复兴等内容的五本英文原版书，随机分给3班的五名学生，告诉他们这是语文的寒假作业。要求读完这本书后，根据自己的理解将其译为中文。

历史寒假作业是观看英国纪录片《第二次世界大战：前线视角》（World War II: From the Frontlines）后，完成一个关于二战的自选课题。

地理寒假作业是观看BBC纪录片《地球脉动第三季》（Planet Earth Season 3）后，完成一个关于地球的自选课题。

第二节，写作课。我选的是夏目漱石《草枕》中三段，学习的是物的描写——

我受邀去喝茶。陪客之中有一名僧侣，据说是观海寺和尚名叫大彻。还有一位俗家人士，是二十四五岁的年轻男人。

老人的房间，就在沿着我房间的走廊向右走到底的左转尽头。房间大小约有十平方米，中央放了一张巨大的紫檀矮桌，所以比想象的更狭仄。我朝对方叫我坐的地方一看，铺的不是坐垫而是花毯。想来当然是中国货。毯子中央隔成六角形，织出古怪的房屋与古怪的柳树图案，周围是近似铁灰色的蓝色，四角染着装饰唐草花纹的褐色圆圈。我怀疑这玩意儿在中国是否用于房间摆设，但这样代替坐垫使用起来很有趣。正如印度的印花布或波斯挂毯之类的东西，有点朴拙之处正是价值所在，这种花毯的趣味也在它的大气。不只是花毯，所有的中国器具都很朴拙。怎么看都是特别有耐心的人种才能发明的东西。看着看着忍不住发呆，这正是可贵之处。日本则是以扒手的态度创作美术品。西洋作品大而细致，却总是脱离不了俗气。我先这么想着就座。年轻男人与我并排，占据了一半花毯。

和尚坐在虎皮上。虎皮的尾巴经过我的膝旁，虎头压在老人的屁股底下。老人仿佛将虎头的毛逐一拔下移植到自己的脸颊以及下颚，留着满脸的白胡子，彬彬有礼地把放在茶托上的茶杯一一排放到桌上。

【八年级历史】

复习八年级上册历史课内容。

【七年级历史】

复习七年级上册历史课内容。

腊梅开了，折了几枝插在陶罐里，馥郁。早上出门说带一枝到三近斋，结果还是忘了。

【语文3班】

收了《西北有高楼》的尾。补充了一点“五音不全”的“宫商角徵羽”五音。全诗空中送情，诉与楼上人。无奈楼与浮云齐，至曲终，也仍未知楼上何人，楼上人也不知道楼下还有一知音。唏嘘不已。人生也往往如此。

《世说新语》六则，讲了四则。《谢太傅寒雪日内集》和《陈太丘与友期行》两则是教材内篇目，说教太重，目的性太强，并且大概率这是学生人生中唯一接触到这本书的机会，尤其是在学堂。如果不补充些内容，学生会错过《世说新语》这部魏晋人物风度的有趣故事集。另两则是孔融的《小时了了大未必佳》和《左太冲绝丑》两则。

【中文经典】

调作校外学生分享，未上课。

【八年级地理】

昨天已讲完七上的内容，今天复习。