上课铃响，忍不住夸了一句：“今天各位做得真好，桌面干干净净。”一看，少了一个，探出教室门口一看，弋涵笑着跑进来。

开始上课，请新同学做了自我介绍后，给诸君1分钟准备时间，用不超过三句话总结自己的游学感受。一位一位的感受分享在有序的混乱中，渐渐从不同滑向共同的“半夜敲门神秘事件”，我赶快刹车，否则极有可能诞生一个“游学异次元故事集”。

在游学感受分享环节，小北竟然和我开玩笑哦，呵，不错。弋涵说了三句话，是她这个学期这门课上发言最多的一次。又是一个巨大的进步。生活就是这样，在看似无路可走之时之处，祂可能又会给你一丝光亮。弋涵说的三句话是：东西不好吃。他们太吵了，睡不好。我不喜欢镇远。真好，不为取悦他人的真实表达。

提问环节，在我以为诸君都放飞自我没有准备问题时，雅图提出了一个好问题：路易斯为什么不喜欢它的工作？

诸君因为没有按照课程要求阅读指定章节，面面相觑，既不知道问题的出处，也不知道答案，我只好请雅图读出答案的文本证据，并追问：既然路易斯不喜欢它的工作，是不是就可以不做？

“不可以！”墨墨说。

“为什么不可以？”

“因为它和老板约好的，所以就要去做。”

“太棒了！”我说，“在大人的世界，这就是‘契约精神’，它的体现方式就是合同。”

“去什么精神？”安淇睁着大眼睛问墨墨。

啊……这个……我发现诸君不知道我说的是什么，于是换个说法“对你们来说，这个就叫‘约定’。路易斯接受了老板提供的工作、报酬和时间段，那它就要在约定好的时间去做约定好的事。这个约定并没有谁逼迫谁接受，所以不能因为自己单方面的原因而突然终止。”

“那如果我就是不想按照约定去做会怎么样？”弗莱德先生说。

“大人们会按照合同的约定，单方面违约者将承担违约责任并赔偿。”

“如果违反约定那个人不愿意负责呢？”墨墨问。

“那就得根据法律，例如《合同法》的条款，来明确违反约定那个人应该接受什么样的处罚并承担什么责任和赔偿。”

“我爸爸就是这样的人！”蝌蚪君说。

“等等，你爸爸是律师还是……”我有点紧张了，这会不会无意中探听到了什么家庭隐私啊！？

“他违约了。我们约好的……”还好还好，属于亲子误会，还没有上升到违约的层面。

“那我实在是没有能力，也不愿意再按照约定进行下去怎么办？”潘神问。

“那可以请参与这个约定的人坐下来，你诚恳向他们解释不能继续遵守约定的原因，征得大家的谅解，并按照约定承担违约责任。这，就是尊重，平等、自由的合作精神。”

讲完，还有两分钟下课，把作业单发给诸君，并提醒周三的作业将是第二个六周测评的题目。虫君拿到作业单说：“完了，我的阅读最差了。”

“等等！”我看着虫君问：“抬起头来，看着我的眼睛，告诉我，谁说你的阅读差了？告诉我！”

虫君抬起头，有点被我的严肃态度吓到了，眼神闪躲，说：“我妈妈说的。”

完了。这怎么把话圆回去？不管！在这件事上，没有人可以挑战我的领域！就算是家长也不好使，就是要这么自信！

我看着虫君说：“你听好，你的阅读，非—常—棒！”我对他竖起大拇指，“谁说你好或者不好都没用，我说你好，你就是好！”

“各位，请听我说”，我抬起头对所人说：“除了我，没有人可以对你们的阅读下判断，因为我才是你们的阅读老师，这是我的专业领域，我不接受任何人对你们的判断和结论。这事，得我说了才算！下课！”原来当霸总是这么爽的。

在教室门口，弋涵过来做了个踢我的动作。“你为什么要踢我？”我边说边也对她做了一个同样的动作，她咯咯笑着躲开。

作业老三样：

一、阅读E.B.怀特《吹小号的天鹅》第十八章，将不认识的字查到读音和字义后在本子上抄写三遍。

二、准备至少一个基于《吹小号的天鹅》前十七章内容的问题写在本子上，在下次课上与同学讨论。准备的问题请尽量是具有思考性的、非唯一“标准答案”的“为什么”的问题，而不是直接来自于文本的“是什么”的问题。

三、与家中长辈讨论“自由是什么”，并将参与讨论者各自的观点以及可能达成的共识在本子上写下来，于下次课交给黎明老师。