也闲书局的场地能放得下60个座位，活动也就按照这个人数招募。周日（14日）上午，店长说报名超过80人了。我问：“我要做点什么准备不？”因为主题虽然是“当阅读与写作成为一种生活方式”，但不知道要讲什么。局座秋蚂蚱有些忐忑，让早点去商量一下。

“作为出场一百多次的老牌主持人，不至于忐忑吧？”我打趣。

“主持人和主讲者的区别。插科打诨和抖落肚子里货的区别。”

提前一小时到书局，商量到开讲前五分钟，我其实还是不知道要讲什么，但不紧张，因为我又不是主讲人，只是个“捧哏”的。

局座肚子里有很多货，脑袋里的思想很深刻，家长们能懂，但小朋友们不懂。话头抛到我手上，就只好发挥我的所长——就像平时上课那样一本正经胡说八道，还让花卷放了两句“厥词”。不想现场效果似乎还不错。结束后参加活动的家长、老人和年轻人排着队找我单聊，咨询幸福学堂，了解我的课程和教学，交流对教育的看法和采取的方法，就又聊了一个半小时，在膀胱爆炸前一分钟我强行结束了这种“车轮战”式的对话，让他人一直排队等候也非常不礼貌。

局座说：“反响极好，很多人问我可以上毛豆老师的课吗？”

我说：“这个事得我的男神秋老师说了算。”

离店时把花卷和我选的书码上收银台准备结账，“不用付款，这个就当毛豆老师今天的课时费吧。”却之不恭，悄悄把一套精装《贵州历史人物》放回去，改天再买。

今天继续发酵，有听众辗转让学堂的老师“游说毛豆老师做系列主题讲座，这样才能让更多人知道什么是尊重学生，尊重知识。”讲座是不做了，不仔细准备对不起来人。

今天对我来说是暑假的开始。上午带着花卷去买了菜，回来把衣服、床单洗得风来万国旗飘扬。午觉后整理书架。下个学期我不再需要上学堂任何课程，所以再也不必在假期编教材、设计课程，终于可以自由阅读。

每个人都只能看到自己想看的，所以才需要常常反思，换一个角度去看。

一个学年结束了，回顾和比较一下两个学期，做个小小的复盘和总结，对我来说这也是一种“小确幸”——不论“幸”与“不幸”。想做的事就去做；不想做的，就不做。做好能做好的，做到应做到的，而不是去迎合和讨好。

第一部分：课程变化

上学期我要上的课是“五加二”，即中文、历史、地理、游学、中国文化常识五门课程，摄影社和历史社两个社团。一周总课时量超过20节。每位学生一周有四十个课时，有的学生有一半的课是我在上。

下学期我要上的课是“一加二”，即中文和中国历史、中国文化常识。一周八个课时。由于是自编教材，课时少了，我有比较充足的时间来准备课程，所以自我感觉下学期的课上得比上学期要好很多。

第二部分：阅读量的变化

我的本职工作是“图书管理员”，所以读书才是我的主要工作内容。

上学期阅读量四十本。用一句话来概括上学期的阅读，就是詹姆斯•希尔顿《再会，奇普斯先生》这本书里的“奇普斯认为，学校真正要交给孩子们的是分寸感——行事有分寸，知边界。不只是学会表面的得体，而是要让他们懂得实质上的尊重。”

下学期阅读量三十六本。用一句话来概括下学期的阅读，就是尼采《教育家叔本华》这本书里的“不要欺骗任何人，更不要欺骗你自己。”

第三部分：课程总结

中文，借给学生的期末笔试课题《AI时代的教育》来总结：教书的不能不读书；拿起笔写字在不久的将成为艺术家的行为艺术；纯知识不再重要；最先被AI取代的应该就是纯计算和纯语言教学学科。作为教育参与者，应该做什么？这个问题或许可以从历史中找到答案。

中国历史，借给学生的期末笔试课题《我的2024》来总结并回答中文课的疑问：不要一味追求变化，而是要找到不变的东西。

第四部分：收获

让每位参与课程的学生都有所收获并得到成长，自豪。

第五部分：不足

中文还有两个单元没有上完，但对我来说这是不可抗力导致的。因为课程是按照上个学期每周八节课的课时编写教材，但本学期每周只有五节课，周课时少了三个。

第六部分：顾虑

在学堂的第八个年头，但没有连续的两个学期上的是同样的课。有一句话叫“摸着石头过河”，每次课程调整，我都得自己先找到几块石头丢进河里，再去摸着自己丢的那些石头过河。

第七部分：建议

计算课时量时，能考虑到在上课之前，找素材、编教材的巨大付出，而不只是计算课时，这太简单粗暴了。

幼吾幼以及人之幼。对老师来说，每位学生都是一百多名学生中的一个，是1%，但对家长来说，每个孩子都是100%。

己所不欲，勿施于人；己所欲，也要问了别人要不要才行。任何人都不能以“我为你好”为理由要求别人做任何事。

第八部分：一年结语

反求诸己，追求完美，不求完美。

今日飞花令荣耀之战，充满惊喜！

整个学年共有“春”、“花”、“雪”、“月”、数字和颜色六个令，飞哪个令，现场抽签。

颜色令，大魔王一举夺得“年度探花郎”称号。

因为对手缺席，玲自动胜出，获得“年度榜眼”称号。简直不能太戏剧化。

学期总状元和学年总状元在吴和花卷之间展开。

“月”字令是吴的强项，因此她险胜一轮，获得“学期状元”称号；

数字令，花卷险胜一轮，成为“年度状元”。至此，这个学期的中文课就结束了。

暑假作业分为男生版和女生版，内容略有不同。

中文学科男生版暑假作业：

【观影】
观看英国纪录片《我们的生物世界》（Our Living World），并完成一篇影片推荐；

【阅读】
阅读安迪·威尔《火星救援》，六神磊磊《六神磊磊读唐诗》，福冈伸一《最后的讲义：为何生命如此可贵》，吉野源三郎《你想活出怎样的人生》，并完成一书一篇推荐文章。

【社会实践】
在假期开设个人微信公众号，并在该公众号成功发布影片和书籍推荐图文。新学期开学以公众号推送评估作业完成程度。

中文学科女生版暑假作业：

【观影】
观看英国纪录片《我们的生物世界》（Our Living World），并完成一篇影片推荐。

【阅读】
阅读伊塔洛·卡尔维诺《为什么读经典》，六神磊磊《六神磊磊读唐诗》，西原理惠子《最后的讲义：女孩一生中最需要知道的事》，吉野源三郎《你想活出怎样的人生》，并完成一书一篇推荐文章。

【社会实践】
在假期开设个人微信公众号，并在该公众号成功发布影片和书籍推荐图文。新学期开学以公众号推送评估作业完成程度。

根据课程规则，期末综合评估等级为“A”及以上的学习者，没有必须完成的假期作业。

去年的上课随手记系列叫【上课记】。【观自在】是这个学期的上课随手记系列。只要我上一天课，就会有一期记录。今天是第七十七期，也即是第七十七个教学日，我这个学期的最后一个教学日。完美收官。

每个人都是每个人的过客，所谓教育，很多时候只能是“反求诸己”。己所不欲，勿施于人；己所欲，也要问了别人要不要才行。任何人都不能以“我为你好”为理由要求别人做任何事。

语文2、3班第三个六周口试飞花令，“雪”字令是上一任擂主吴定的。

杀出一个六水大人，一举夺得探花，实现了上个六周末她的承诺；吴痛失擂主宝座，屈居榜眼；花卷重回巅峰，本学期第二次成为冠军。

明天将是荣耀之战——

本学年六季飞花令的所有“探花郎”们PK“年度探花郎”称号；

本学年六季飞花令的所有“榜眼”获得者PK“年度榜眼”称号；

本学期三季飞花令的两位擂主PK“学期状元”称号；

本学年六季飞花令的两位“学期状元”PK“年度状元”称号，如果花卷蝉联“学期状元”，就自动成为“年度状元”。

飞什么令，现场从过去一年的六个字里抽签决定。无比期待！

德川幕府近江彦根藩主，同时也是当时知名茶人的井伊直弼（1815—1860）在其所著的《茶汤一会集》前言中说：“茶事之会，为一期一会，即使同主同客可反复多次举行茶事，也不能再现此时此刻之事。每次茶事之会，实为我一生一度之会。由此，主人要千方百计，尽深情实意，不能有半点疏忽。客人也须以此世不再相逢之情赴会，热心领受主人的每一个细小匠心，以诚相交。此便是：一期一会。”

在幸福学堂，每一日的课程于我，亦力求“尽深情实意”，盼同在学堂求学诸君能“领受每一个细小的匠心，以诚相交”。

在每个六周的评估简报里，会比较详细谈及参与课程的每位学习者的学习态度、作业情况、学业成就等方面内容；而期末惯例，我会为选一个字，作为他/她这个学期在我所任教中文学科的学习状态、所取得成就和不足之处的总结。东汉时许劭、许靖兄弟有月旦评，我称这个期末的一字评语为“一期一字”。

这“一期一字”，亦与日本在每年的年末，用一个汉字来概括一年世相的“今年の漢字”活动相似。这个活动由日本汉字能力检定协会从1995年开始主办，为的是让日本国民加深对汉字的关注和理解，加深对文化的认知。我的用意也在于此。一字一词、一诗一文、一时一世，如何看待和理解，这背后的文化往往注定了一个国家、一个时代的走向和一个人一生的际遇。

这个学期我上三门课，六至九年级中文（自编教材人文综合）、中国历史和出国留学中心的中国文化常识，评语中用到的有莳、迟、菶、璠、丨、屮、芊、萏等字——

莳：《说文》：更别种。《方言》：莳，立也；莳，更也。[宋]杨万里《插秧歌》：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。[唐]柳宗元《种树郭橐驼传》：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

迟：《说文》徐行也。《广韵》久也，缓也。《注》缓而不迫也。《诗·采薇》行道迟迟，载渴载饥。[宋]刘永《少年游·长安古道马迟迟》：长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。[唐]杜甫《江亭》：水流心不竞，云在意俱迟。[唐]王维《积雨辋川庄作》：积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

菶：《博雅》：菶菶，茂也。《疏》：梧桐之貌也。《诗·大雅·卷阿》：凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。菶菶萋萋，雍雍喈喈。

璠：《说文》璵璠，鲁之宝玉。孔子曰：美哉，璵璠。远而望之，奂若也。近而视之，瑟若也。一则理胜，二则孚胜。《注》璵璠，美玉。《阮德如答嵆康诗》良玉须切磋，璵璠就其形。[汉]曹植《赠徐干诗》：亮怀玙璠美，积久德愈宣。[唐]李白《赠别从甥高五》：鱼目高泰山，不如一玙璠。

丨：《说文》上下通也。引而上行读若囟，引而下行读若。囟，《说文》头会脑盖也。，退也。意即已找到和掌握学习的方法，能做到联系古今上下贯通。若孜孜不倦努力向上，则能抵达极高之境界；若不奋力向上，则如蔤藏入泥。

屮：《说文·屮部》屮，草木初生也。《徐铉曰》屮，上下通也。象艸木萌芽，通彻地上也。

芊：《说文》芊芊，草盛貌。《博雅》茂也。[唐]陈子昂《感遇诗三十八首·其二》兰若生春夏，芊蔚何青青。[唐]韦庄《长安清明》蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。[五代]李珣《渔歌子·楚山青》：草芊芊，花簇簇，渔艇棹歌相续。《文选·宋玉<高唐赋>》仰视山巅，肃何芊芊。李周干注：“芊芊，山色也。”

这个学期给花卷的评语是“萏”字。荷花含苞未放为菡萏，已盛开为芙蓉。[魏]曹丕《秋胡行》：芙蓉含芳，菡萏垂荣。[唐]李商隐《赠荷花》：惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。[清]龚翔麟《菩萨蛮·题画》：田田初出水，菡萏念娇蕊。