语文合班，假期一周回来，复习为主，基本上每位学生都自提了一至数首不等唐诗去回炉。学期近半，已重温和学习包含但不限于从一年级至高二部编版语文教材的唐朝诗文六十余首/篇。

六水大人的日常写作，极具创意，不乏“神来の笔”，所以拿到了本学期日常作业的第一个“S”评级。下一步要加强的是学术性写作的规范。

课题作业“诗的美学：张继《枫桥夜泊》与张祜《题金陵渡》试比较”，花卷有分析，有比较，有想法，有感受，有态度，拿到“A+”；吴因为用了一个我不知道出自何处的典故，所以暂未有评级，等她明天的书面答复。

历史2班，从晁错、“文景之治”、七国之乱到汉武帝时，农业帝国在中国历史上第一次用骑兵与游牧民族的骑兵对抗并取得胜利，再到匈奴的分裂、南匈奴“汉化”、北匈奴成为欧洲人口中的“匈人”以及“上帝之鞭”阿提拉在汉武帝后五百年建立的跨亚欧大陆的强大帝国；从“上帝之鞭”到成吉思汗、旭烈兀到怯的不花在现在耶路撒冷以北的纳布卢斯败于使用蒙古人战术的马穆鲁克奴隶军队，终于现在的巴以冲突。这一圈，时间和空间的跨度都很大，有点信马由缰满嘴跑火车，还好男生女生都觉得还算有趣。课后，沈说他想调转方向到“百年战争”，但如果我希望继续欧洲骑兵史的话也可以继续这个方向。我说跟随你的兴趣，听从你的内心，我是你的忠实粉丝。

历史1班，借曹刿论战和齐桓公姜小白的逆袭，讲了春秋时期的战争礼仪。

因为“五一”假期累计了一周的作业，下午用了两个小时才改完。

飞盘课，三连胜，我第一次中途拦截对手的传盘成功，值得记一笔。