拒绝了某旅游公司的研学开发合作。对方董事长说教师还是比较单纯。我说就是为了活得单纯点才混入教师队伍的，并且既不需要向谁再证明什么，也不需要争取谁的认可，所以实在找不到合作的理由和基础。在座的一位说，可以通过一个人的朋友圈了解他。我说这个可能对绝大多数人有效，但我很少发朋友圈——没什么好炫耀的，也不在乎别人的看法。于是我的男神，也闲书局的秋蚂蚱说他如果是神，我就是仙。那一刻，耳朵里响起了二手玫瑰的《仙儿》：我落人中然自在，本是天上逍遥的仙儿。

才上了两天课，却感觉非常疲倦，就像是已经连续上课十天。可能是因为这两天的变化和调整动作太大，精力和体力消耗太多。

变化和调整是，从原本这学期不上初中的语文课，到以我的自编教材作为中学部从六到九年级的通用教材；根据学生状态和基础，恢复三个语文层级，我还是上最高阶班级；突击调整我自编教材2.0版给另两位老师去熟悉内容，也就是这两天的事。

地理、历史、语文、游学到高中的中文经典，课程跨度更大；年级跨度依旧从六年级到高中。累极，收获也极大，一个人挑战整个中学的文史地和作为课程产出的PBL项目——游学，一个人就是四分之一个中学，唉呀我说命运呐，啊，生存啊！（二手玫瑰《命运》）