字帖时间后，诸君要求飞花令。好。来！飞什么，剪刀石头布，最终胜利者决定。W君不论猜拳还是飞花令的数字和颜色，都连胜两局，“我在家就在准备了。”W君好不得意。欢喜，这就是自主学习正在发生。

昨天夏至，是二十四节气的第十个节气，一年中北半球白昼最长的一天。让诸君在世界地图上去找北回归线、赤道和南回归线。找到后，我讲解为什么叫“回归线”，什么是赤道，什么是南半球和北半球，以及一年中太阳的直射点就在两条回归线之间摇摆。“谁能告诉我，现在南半球是什么季节？”我问。

“也是夏天。”“不对，是秋天。”

“季节的更替和什么有最直接的关系？”

“太阳。”

“那现在太阳直射哪里？”

“哦，知道了，是冬天。”

“为什么？”

“因为太阳直射北回归线，就是北半球最温暖的时候，也就是南半球最冷的冬至。”

“太棒了！我不知道南半球的人有没有冬至这个节日，但现在他们那里确实是冬天。”

诸君趴在课桌和地板上摊开的地图上，不断提出问题，为什么这个国家叫这个名字？为什么这里这么多珊瑚岛？世界上最小的国家在哪里？于是带着各位在地图上继续旅行：

“我们之前已经学过大洲和大洋，现在请先找到欧洲。”

“找到了，在这里！”

“再找到地中海，它在欧洲的南部。在地中海北岸有一个国家，它向地中海中延伸的领土形状好像一只脚正在踢球，这个国家就是意大利。在意大利半岛的中部，就是它的首都罗马。”

“欧洲南部，地中海北部，好混乱啊！找到了！”诸君趴着、跪着，在摊开的地图上旅行，这个课堂如果被家长和其他老师看到，恐怕会拍着额头问这是在干什么，家长甚至可能会要求退费，因为没见过这么乱的课堂。但是，大家都在跟着我的引导在积极探索世界，乖乖坐着一言不发的人成不了旅行家，不论是肉身还是思想。

“就在罗马城的西北方”，我继续引导：“有一个比一粒小米还小的国家，它叫梵蒂冈。”

“哈！找到了！这个世界上最小的国家有多小？”诸君问。

“只有0.44平方公里大小。”

“这是多大？”

“来，你们看向下看，”我来到窗边，指着对面那栋楼：“从这栋楼到那栋楼，我们能够看到的这一片，梵蒂冈这个国家就这么丁点大。”

“啊？！那也太小了吧？！”一个地球另一端的国家，就这样“展现”在几位少年眼前。

“福格先生几天前已经从英国的伦敦出发，开始他的八十天环球旅行。现在，他乘坐的‘蒙古’号邮船即将抵达苏伊士运河南端的苏伊士港。现在请翻到《八十天环游地球》第六章，我们需要一位便衣警察菲克斯、一位领事先生和一位旁白来完成这一章的角色扮演朗读。”

读了第六章，我就前六章的内容提出了三个问题，诸君费了一点周章，都答了出来并找到文本证据，干得漂亮。这就是所谓的阅读理解了。

“苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，连接了地中海和红海，现在需要你们在地图上找到并指出来。”这一轮，从大西洋出发，经地中海到红海，进入阿拉伯海和印度洋，“红海在这里，还有黑海、黄海，有没有白海？”有没有呢？找找看吧。

探索未知，积极思考，勇于提出问题不怕犯错，清晰表达自己的观点和想法，这些能力都没有办法用一张试卷、一个分数来简简单单呈现，因为这即是学习本身，复杂而又不可预知，充满活力。