应学校要求，在北京积极心理学协会网站上做了“学习潜能与规划”、“专业兴趣与发展”、“人格与社会化”、“综合心理健康”四项测评，一百多题用了差不多一个小时。仔细读了四项测评结果，结合我的实际，真的就如报告最末的“温馨提示”中说的——所有结果仅供参考，不代表真实的情况。在这一点上，所谓的心理学和黔灵山弘福寺山路边抽签算命的有什么区别？

“学习潜能与规划”的测评结果，我的潜能综合得分80.7，获得的标签是“控制达人”、“现世文豪”和“微操王者”三个，对应的是自律力极高（学习执行力我的得分是9.8分，平均得分是7.9分）、听说读写能力强和肌肉配合能力好三项优势。但是我的工作记忆能力只获得了3分，而平均得分是8.2分。我觉得这是不是意味着我残存的记忆力只能勉强应对日常生活？去年服用了三个月的药后，自觉记忆力就直线减退，现在算是知道退到什么程度了。再减退一点就是痴呆了？记忆力减退带来的次生灾害就是表象能力和信息加工能力也大幅减退：表象能力只得了5分，平均得分是7.9分；信息加工能力只得了5分，平均得分是6.2分。信息加工能力主要是对信息的接收、存储、操作运算和传送或对存贮在信息加工系统中的各种符号结构的操作和处理。这一项能力对于文科职业甚为重要。

“专业兴趣与发展”的测评结果，我得分绝对最高的是研究型。这一型的特点是：知识渊博，有学识才能，抽象思维能力强，求知欲强，善于动脑思考，喜欢独立而富有创造性的工作，擅长对各种现象进行观察、逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。不喜欢组织、领导方面的活动。然而根据上一项测试结果，我的信息加工能力低于平均值，在逻辑分析和推理上应该是相当困难的。

“人格与社会化”的测评结果，我的组织管理能力、逆商（应对困境的能力）、情绪管理能力得分又高于平均分，而我确实如上一项测评结果显示的，不喜欢组织、领导方面的活动。人际交往能力得分低于平均分，这个说明不了什么，这么些年我就是故意不合群，故意少与人交际，享受孤独带来的快乐。

“综合心理健康”的测评结果，我与抑郁情绪相对应的幸福感知得分82.7，积极心理综合得分为86.3（满分100），比95%我这个年龄段的人更有幸福感。

为什么？为什么会有95%的同龄人自认为比我不幸？是因为越穷越幸福？我想大概是了。因为穷，又不愿意合群；不喜欢组织、领导就缺乏致富手段，所以什么金钱、财富之类的，就不去想它了，一躺平，幸福指数就提升了。然而，梁文道《我读1》、加·泽文《岛上书店》和谢其章《绕室旅行记》，今天选的三本书女儿还是不喜欢。

开始三刷？还是四刷？不记得，随便了，《霍比特人》。这是小学阅读写作课这个学期计划的第三本书，也是最难的一本，对小学生而言。或许。

中学这个周末的观点性文章写作训练及六周测评题为《Justice delayed is justice denied》。这是一句英国谚语，直译就是“迟到的正义非正义”，但更著名的翻译为“正义可能会迟到但不会缺席”，后者的翻译完全颠倒了这句原本的意思，反而对迟到的正义持赞扬的态度。不知道学生怎么看。

马修·巴特尔斯《图书馆的故事》、佩内洛普·菲茨杰拉德《书店》和伊塔洛·卡尔维诺《为什么读经典》，女儿都不喜欢。没关系，明天再另选三本。

在微信的“意见反馈”里提交了一条建议——

建议增加自动回复功能。有一天我离开人世但又不想或来不及告知朋友，某天某人突然想起来联系我但却迟迟收不到回复，想起来真是很失礼。如果有自动回复功能，就可以设置一个永久离开微信的告知了。

太座在两个塑料透明饼干瓶子里混装了葡萄干、榛子、腰果和核桃仁，放在车上。每天下午回家就有了自制的每日坚果吃。

周末三天，晚上都没有和女儿一起的阅读时间，因为八点到九点间是她玩“王者荣耀”的游戏时间。

昨晚，女儿说还想读关于书店、文具店、手账的书。从楼下书房找来刘易斯·布兹比的《书店的灯光》、杨小洲的《快雪时晴闲看书》和出久根达郎的《给作家标个价：旧书店的文学论》三种。女儿随便翻了翻，说都不喜欢。弱水三千，只取一瓢，家里有书三千，不相信找不到一本女儿中意的。没事。明天再换三种。

村田沙耶香的短篇小说集《生命式》，读了两个故事，实在是读不下去。无关文笔高低，也无关故事好坏，就是不喜欢，没办法。

下了渡边一贵导演，高桥一生、奈绪、森田望智主演的《雪国》。此时在纠结要不要看，因为看完电影肯定会忍不住又要去刷一遍川端康成的《雪国》，但现在要读和想读的书实在是还排不到川端康成他老人家头上。