昨天上午，中学的课结束后在教师资源中心批改学生的写作作业。改完作业，和一位老师交流关于作业提交的格式、行文、用词等要求，说有时一份作业我需要半个小时才能批改完成。那位老师给我的建议是，把精力放在备课，而不是学生的作业上。当我听到这句话时有点惊了，天也聊不下去了。在我理解他的意思，精力放在备课而不是学生的作业上，即更多关注的是课程的进度而不是学生的接受和反馈。往极端了说，就是课我是按照计划上完了，你们理解多少，实际能运用多少，再说。希望我的理解有误。

今天上午，也是课后在教师资源中心批改作业时，H老师说到上周会议上，有老师提出中学生不应该化妆或只能淡妆，问我怎么看。我说正好花卷昨天在放学回家的路上也和我讨论过这个话题。我和她妈妈的态度是支持她去向高年级女生学习化妆，只是化妆品的钱她得自己出；同时，因为我们担心化妆品可能会导致新的过敏，所以建议先一点一点尝试。“因为我们不能阻止女儿对美的渴望和追求。”我说。

“如果有老师坚持中学生不能化妆怎么办？”H老师追问。

“我会告诉花卷，如果她坚持要化妆，让自己每天都美美哒，但如果老师也坚持学生不能化妆，那我支持她可以申请不上这位老师的课。”

午饭时，我又给H老师发了一条微信：“我中学每周一、三、五的第一、二节课，只要是化了妆的女生，都不会迟到；并且她们上课精神饱满，听课认真，互动积极，作业完成度相对更高，学业也进步更快，成就更高。反而是不修边幅者，作业和课堂表现也同其妆扮一样‘随意’。所以，我认为一个人妆容精致是自我管理良好且积极生活的表现。如果有机会，我或许会开展一个关于妆容与学业关系的社会学项目。”

中国社会学的奠基者陶孟和，在20世纪30年代曾写过一篇文章，题目是《我们小民的希望》。在这篇文章中他向当权者提出三个要求：一是尊重生命，二是尊重财产，三是尊重人格。要求不高，但当时却很难实现，因此他希望“在最近的将来”能有一个这样的地方。陶先生是在1960年大饥荒时代去世的，可见直到去世他也没有找到这么一个地方。这不仅仅是他个人的遗憾。我希望幸福学堂会是一个这样的地方。

上周，有天坐在学堂台阶上，边口服午餐晒太阳边和学生闲聊。聊到文科和理科的不同，我说最大的不同可能在于：理科是累积性知识，是要记住。因为定律、公式就是台阶，你必须得记住并弄懂它们才能一步一步上行、远行。文科是非累积性知识，所以从哪里开始都可以，从什么时候开始都不晚，重要的是要观照，要见自己、见天地、见众生，然后忘记，忘记为什么要记得，这样它就能滋养我们一生。但这是一个漫长的过程，所以在短时间内，提升理科的成绩总是比文科要容易些。

今天的“世界文学经典共读计划”第二期：漫谈莫泊桑，由一位七年级女生主持，共有师生八人参加，比上周多了两人。在一个只有三十余名学生的中学，一个读书项目能有超过20%的学生自愿参加，我觉得在当下简直可以视为一个奇迹——地铁上一百个人里面也看不到一个手上拿书的，家长们一年完整读过一本书的大概也屈指可数。

“世界文学经典共读计划”是一个开放式的，师生随时加入参与讨论并担任主持和退出的共读计划。目的不在读得多深入，而在于引发阅读和思考。

今天的漫谈涉及莫泊桑代表作及写作风格介绍、部分作品内容精彩段落朗读和赏析。

下周一的“世界文学经典共读计划”第三期：漫谈安徒生，主持人仍然是一位七年级女生。

下周起，出国留学预备班中文课的授课方式将从课堂讲授调整为“读书会”形式，我只是主持人，负责制定规则、维持秩序和必要时提出问题供大家讨论和思考。每位参与者（师生）须轮流分享自己本学期选读书的一周内所读内容，并与他人展开讨论。

目前师生确定所选书籍有：徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》、乔治·奥威尔《动物农场》、米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》、加西亚·马尔克斯《百年孤独》和米尔顿·迈耶《他们以为他们是自由的：1933-1945年间的德国人》。这些书家里都有，也都读过，只是有的是很早以前读的，例如上一次读《百年孤独》大概是在20年前。作为主持人，很有必要再读一遍这些书，至少是再翻一遍。所以装着这些书的也闲书局帆布袋子，就每天和我一起在家和学堂的两点之间漂流，得空就翻几页。

晚上，太座和二娃睡了，我去菜鸟驿站取了个包裹回来。书两本，詹姆斯·M. 鲁宾斯坦的《人文地理学通识》和陈正祥的《中国历史文化地理》。花卷一看到，就说：“哈！这是你的课的核心内容。”随手一翻，翻到以色列、巴勒斯坦和耶路撒冷的内容页，她就去房间把《世界地图册》拿出来，和我在地图上开始找这三个地方。

关于花卷的未来，我实在是不知道未来会是怎样的，因为我看到的只有不断淹没过来的“过去”，看不到“未来”。

这个周末事情有点多。

下周是本学期第二个六周测评，这两天要给中学和出国留学预备班出两套语文测评题。

这个“双11”，还是只买了书。昨天，出国留学负责人在工作群里推荐了两本工具书——《教室里的正面管教：培养孩子们学习的勇气、激情和人生技能》、《十几岁孩子的正面管教：教给十几岁的孩子人生技能》——说已经下单，等到了就放在办公室大家借阅。我嫌工具书借来借去不方便，如果遇到看书慢的，等着等着就看书的等书看的都失去耐心，就不会看了。“当当”半价包邮两本29.2元，下单，今天收到。两本书共41.5万字，我觉得这个周末两天应该能翻一遍，再决定要不要细读。预感这两本书不是我的菜。

向别人荐书这件事，挺“危险”的，因为阅读是一件非常个人化的事，写作也一样。

在《写你想读的文章》一书中，田中泰延认为，阅读和写作都是一种生活方式，从本质上来说，这两者都是孤独的。所以“你的文章，第一个要取悦的人应该是你自己。”

学堂的招聘信息，昨晚在公众号推出来了。看了后颇失落。仍然没有招聘语文老师。

我始终认为，语文是所有学科的基础，语文不好，科科不好。没见过第二、第三语言的程度和造诣超过母语的。母语不是国籍，而是一个人婴儿期和幼年期间自然学到的语言，一个人的第一语言。

术业有专攻。在学堂心理老师专业和耐心的帮助下，花卷在小学受到校园欺凌的阴影，今天终于散去。作为父亲，我除了陪伴，也不知道还能做什么。

今早给花卷所在的六年级作了一次“四字词语”的专题测评，结果极不理想。我在一周教学情况中记：作为六年级语文老师，我虽白日已急火攻心、怒火中烧，夜间耿耿不寐，但也只能强颜欢笑。解决办法只能是面对问题，脚踏实地，正本澄源，抽丁拔楔，见山开路，遇水搭桥，逢祖灭祖，见佛杀佛，月溅星河，长路漫漫，过关斩将，修成正果。谁叫我身手不凡，谁让我爱恨两难。

“谁叫我身手不凡，谁让我爱恨两难。”不是自夸，而是无奈。这句出自戴荃的《悟空》。即便是身手不凡的斗战胜佛，在西去的一路上也只是用尽软功夫，腋藏硬实力，英雄也无用武地，何况我这猴子身上的一粒跳蚤，看着自己的女儿，怎不爱恨两难？所以看到学堂的新招聘岗位里没有语文老师，颇为失落。