我的惯例，在每个六周测评后，评语会比较详细谈及每位学生的学习态度、作业情况、学业变化等方面内容；而期末的评语，就只用一个中文字作为对学生这个学期各方面的总结和评价。许劭、许靖兄弟有月旦评，我称这个期末的一字评语为“一期一会”。典出井伊直弼。

这个学期，给出的评语有屳、闲、羽、隙、疾等字——

屳，《说文》：入山之深也。即仙字。学习三年，方得路径。入山既深，当缘溪行，忘路之远近，观芳草鲜美，赏落英缤纷。“若论其沉刻，则不如杜；雄鸷，亦不如韩。然以杜韩与之比较，一则用力而不免痕迹，一则不用力而触手生春：此仙与人之别也。”（清·赵翼《瓯北诗话·李青莲诗》）“临风对月但无言，无言即是怀仙处。”（宋·白玉蟾《怀仙吟》）翩然自若，内心自持，坐见云来复云去，自在。“此时情绪此时天。无事小神仙。”（宋·周邦彦《喜迁莺·梅雨霁》）“老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。”（清·袁枚《湖上杂诗》）

给花卷的评语是“闲”字。《诗·商颂》：旅楹有闲。《广韵》：大也。陈列其楹，有闲然而大。《诗·魏风》：桑者闲闲兮。闲闲然，男女无别，往来之貌。《诗·秦风》：游于北园，四马旣闲。《尔雅·释诂》：闲，习也。诗书闲处好，风景雨来佳。山上白云泉，无心水自闲。宋·苏轼《临皋闲题》：江山风月，本无常主，闲者便是主人。《论语·子张》：大德不逾闲，小德出入可也。

羽，《汉志》曰：羽，宇也。物聚臧宇覆之。《晋书·乐志》云：“宫，中也，中和之道无往而不理。商，强也，谓金性之坚强。角，触也，象诸阳气触动而生。徵，止也，言物盛则止。羽，舒也，阳气将复，万物孳育而舒生。”《礼·月令》：其虫羽。象物从风鼓叶，飞鸟之属。《诗经·小雅·鸿雁》：鸿雁于飞，肃肃其羽。虽三年不鸣，然不日即振翅出幽谷，飞身上头枝。

隙，《说文》：隙，壁际孔也。《广雅》：隙，裂也。《玉篇》闲也。南北朝·吴均《咏雪》：微风摇庭树，细雪下帘隙。宋·苏轼《百步洪》：断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。宋·姜夔《霓裳中序第一·亭皋正望极》：流光过隙，叹杏梁、双燕如客。陶渊明《桃花源记》：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

疾，《喻世明言》：爽口物多终作疾，快心事过必为殃。《说文》：矢能伤人，矢之去甚速，故从矢会意。言之则疾亦病也。《玉篇》：速也。《礼·月令》：季冬之月，征鸟厉疾。疾，捷速也。《管子·君臣篇》：有过者不宿其罚，故民不疾其威。疾，怨也。《左传·宣十五年》：山薮藏疾。山之有林薮，毒害者居之。欲速则不达。望能以“缓”代“疾”，缓得下来，疾则能去。

【语文3班】

熊猫老师请假，所以今天的连堂课，2、3两个班合班上。

第一节课随机抽学生诗词接龙，将本学期所学诗词复习了一遍。

2班的《世说新语》六则已讲完，3班还余有两则未讲。先让2班同学脱离教材，复述一下前四则的大概，后让3班学生先讲未学的两则，我作补充。

因有大部分学生下周就去泰国游学，这是本学期最后一次语文课，所以在课上布置了文史地的寒假作业：

将三近斋书架上，关于童话故事小美人鱼、拿破仑、华盛顿以及文艺复兴等内容的五本英文原版书，随机分给3班的五名学生，告诉他们这是语文的寒假作业。要求读完这本书后，根据自己的理解将其译为中文。

历史寒假作业是观看英国纪录片《第二次世界大战：前线视角》（World War II: From the Frontlines）后，完成一个关于二战的自选课题。

地理寒假作业是观看BBC纪录片《地球脉动第三季》（Planet Earth Season 3）后，完成一个关于地球的自选课题。

第二节，写作课。我选的是夏目漱石《草枕》中三段，学习的是物的描写——

我受邀去喝茶。陪客之中有一名僧侣，据说是观海寺和尚名叫大彻。还有一位俗家人士，是二十四五岁的年轻男人。

老人的房间，就在沿着我房间的走廊向右走到底的左转尽头。房间大小约有十平方米，中央放了一张巨大的紫檀矮桌，所以比想象的更狭仄。我朝对方叫我坐的地方一看，铺的不是坐垫而是花毯。想来当然是中国货。毯子中央隔成六角形，织出古怪的房屋与古怪的柳树图案，周围是近似铁灰色的蓝色，四角染着装饰唐草花纹的褐色圆圈。我怀疑这玩意儿在中国是否用于房间摆设，但这样代替坐垫使用起来很有趣。正如印度的印花布或波斯挂毯之类的东西，有点朴拙之处正是价值所在，这种花毯的趣味也在它的大气。不只是花毯，所有的中国器具都很朴拙。怎么看都是特别有耐心的人种才能发明的东西。看着看着忍不住发呆，这正是可贵之处。日本则是以扒手的态度创作美术品。西洋作品大而细致，却总是脱离不了俗气。我先这么想着就座。年轻男人与我并排，占据了一半花毯。

和尚坐在虎皮上。虎皮的尾巴经过我的膝旁，虎头压在老人的屁股底下。老人仿佛将虎头的毛逐一拔下移植到自己的脸颊以及下颚，留着满脸的白胡子，彬彬有礼地把放在茶托上的茶杯一一排放到桌上。

【八年级历史】

复习八年级上册历史课内容。

【七年级历史】

复习七年级上册历史课内容。

腊梅开了，折了几枝插在陶罐里，馥郁。早上出门说带一枝到三近斋，结果还是忘了。

【语文3班】

收了《西北有高楼》的尾。补充了一点“五音不全”的“宫商角徵羽”五音。全诗空中送情，诉与楼上人。无奈楼与浮云齐，至曲终，也仍未知楼上何人，楼上人也不知道楼下还有一知音。唏嘘不已。人生也往往如此。

《世说新语》六则，讲了四则。《谢太傅寒雪日内集》和《陈太丘与友期行》两则是教材内篇目，说教太重，目的性太强，并且大概率这是学生人生中唯一接触到这本书的机会，尤其是在学堂。如果不补充些内容，学生会错过《世说新语》这部魏晋人物风度的有趣故事集。另两则是孔融的《小时了了大未必佳》和《左太冲绝丑》两则。

【中文经典】

调作校外学生分享，未上课。

【八年级地理】

昨天已讲完七上的内容，今天复习。

2024年第一个教学日恰逢周二。本周内还要完成学生评语和听课任务。每一个任务都是能够且应该完成的，但全部集中到一起来，就都是问题任务且难以达成了。

【语文3班】

复习本学期所学的古诗词，学生轮流随机背诵，没把握好用时，也因为期末了需要复习的内容多，导致新课“古诗十九首”的《西北有高楼》讲了一半，没达成计划中的教学目标。不过没关系，这周一是元旦假期，周五是学堂传统活动迎新跑，虽然只上三天课，讲诗一首和《世说新语》六则还是比较轻松的。

【七年级地理】

继续七年级下册内容，学生先阅读教材中“俄罗斯”一节内容，然后一一上台给我和其他学生从所在半球、大洲、海陆位置、气资源物产等角度介绍这个国家。训练的是学生的阅读理解、语言组织、口头表达等综合能力，所谓的知识点只是基础。

【九年级历史/定制八年级地理】

九年级上册第9课“中世纪城市和大学的兴起”，学生阅读教材内容，我补充了划分欧洲历史的“古典时代”、“中世纪”和“近现代”三个阶段，以及从西罗马帝国的灭亡到东罗马帝国的灭亡，这近一千年正是中国南北朝到明朝，欧洲结束“黑暗时代”，迎来了文艺复兴和大航海，而中国正处于历史上最黑暗的朝代相关历史内容，然后回答我提出的问题：新兴城市与领主的关系是什么？新兴城市是如何实现自由和自治的？中世纪欧洲的城市治理与中国明朝时的城市治理有什么不同？

【八年级地理】

七年级上册第四章：居民与聚落、第五章：发展与合作。因为是回头复习，进度比较快，学生先阅读教材内容，后回答我的提问。一节课跑完8个标准课时的内容。

【游学】

昨天在学生群里发了通知——

各位同学：

明天是2024年的第一次，也是本学期最后一次游学课。

根据学堂的传统和课程的要求，每一次游学都会要求各位带一本书在游学中阅读。所以请要去泰国游学的同学，明天将你准备在游学中阅读的书带到课堂上，给大家分享一下：

1、这是一本什么样的书（书名、作者、大概内容）

2、你为什么要带这本书去游学

祝大家新年快乐！

也做好了没有学生带书来分享的最坏打算。事实再次证明，只要做好了最坏的打算，发生什么都是惊喜——所有去游学的学生都做了分享，绝大多数学生都带的是纸质书。印象深刻的几本书有乔治·奥威尔《动物农场》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》、奥森·斯科特·卡德《安德的游戏》、大仲马《基督山伯爵》、曹雪芹《红楼梦》、沈从文《阿黑小史》、龙应台《亲爱的安德烈》。

最大的惊喜，是九年级的S在查找“三十年战争”的资料时，无意间发现一直贴在三近斋墙上的那张古老世界地图复制版，是1630年，出身荷兰的地图学家亨里克·洪迪乌斯（Hendrik Hondius）绘制的《新世界地理和水文地图》，是最早的展现世界全局的地图。哇哦~所以游学课第一个环节，就是请他在地图前向大家介绍这个“发现”。这也是我这个学期最大的惊喜和收获，不是地图，而是S终于在自己的学习中找到自己的节奏和方法，他似乎也找到了自己的“新大陆”。