明日中学部六周测评，我的试卷昨日已准备好。今早中学第一节课结束，回到小学部打印出试卷，余日无课，偷得浮生半日闲，读书一本。《民国了》，四川人民出版社二〇一八年一月一版，二〇二一年一月四印，二十一万字。读的第二本杨早，另一本是《说史记》，也是民国史。从普通人的生活细节，呈现辛亥革命在聚光灯没有照射到的地方的细碎，也有不堪。时也，势也，天下大乱，英雄刍狗。
放学回家路上，聊起今早学生好奇又再次打听我曾为不良少年的往事。我给他们说，这些年，我全靠阅读和写作自救。学堂的老师不是博士、硕士就是名校毕业，相当部分还是国外留学归来，我这连香港都没去过的上世纪末高中毕业生能给你们上课，可能仅仅只是因为我比其他老师多读了一千本书而已。
说到读书，数了我的豆瓣读书记录，截至今日这本《民国了》，二〇二一年读了一百三十八本书，今年最多也就在一百四十本，读两百本书的目标落空了。二〇二〇年读书一百五十一本，二〇一九年读了一百〇二本，二〇一八年读了一百一十二本。应该读书的数量要一年比一年少才对。读慢一点，才有多一点时间消化和思考。还是一个“贪”字。
下周是中学部的六周测评，虽然我中文四班的的课才开了两周整，但也要测一测、评一评。
我将评估内容分为日常、口试、笔试、探究写作与表达四个部分。
口试三套题，“容易”、“适中”、“困难”三个难度，学生现场抽签。看起来是拼运气，其实要保证顺利通过，就要做好接受难度最高的测评准备。
探究写作与表达评估，上周五已布置，每个人的方向和内容都不同，周五时每人五分钟的脱稿展示时间来进行评估。
这个班的学生，来自六至九年级。年级跨度大，学生的程度跨度就更大，所以统一用一套题是无法达成评估的，至少需要准备四套内容不同，难度也不同的笔试卷。基础题还好办，阅读材料的选择就有点费工夫。好在床头杂书多，昨夜一气读完《明小品三百篇》，测评的阅读材料就都有了。
西北大学出版社一九九二年十一月一版一印，胡义成选评《明小品三百篇》，能一夜读完这本三十九万六千字的书，是因为我只读原文不看评注，所以就算是三百篇小品，也不过是三、五万字。只是出版快三十年的书，纸张薄脆黄旧，夜读眼睛颇吃力。不读评注，是因为不知胡义成何许人，也可能是作者自费出版的，初翻开此书就发现评、注有错处，于是统统忽略。这本书是上个月的“十一”假期去也闲书局淘书，根据我一向的购书喜好，店长觉得这书应该我喜欢，专门给我留的旧书。这是对“老”读者的特别照顾罢。我也欣然购入。买的时候也不知道有什么用，但觉得总会有什么用。买书、读书的乐趣，就在这里了。书，哪里会嫌多嘛。
早上去到学堂，户外走道的玻璃隔板上满是水雾。女儿用手指在上面写字，我也和她一起写。她写“你好，火鸡先生！”我写“一切有为法，如露亦如电”。
今天感恩节。收到两张卡片。
一张是之前的学生写的，“豆总，去年您让我写彩蛋，改变了我今后的规划……”。所谓的“写彩蛋”，就是在点评了他每次的作业后，根据作业内容再追问一个“为什么……”。例如：为什么会有洪武四大案？明英宗朱祁镇为什么如此信任太监王振而御驾亲征？为什么领导北京保卫战的是于谦而不是其他人……我从小接受的教育，已经让我习惯于接受“是什么”，渐渐忘了去问“为什么”，所以凡事一旦再追问一个“为什么”，于我也如同推开了一扇新世界的大门。
另一张是学堂小学部校长写的，“最博学的毛豆老师……”。我这具被虚荣填充得鼓囊囊的皮囊读到这张卡片，很开心。
晚上，在微信与我课上一位学生的家长沟通该生的学习计划，她说：“毫不犹豫和夸张，毛豆老师是我们所见的，最好的老师了。没有之一。女儿有次给我分享，她说，如果老师是妈妈说的文殊菩萨化身，那么文殊菩萨就是黎明老师的样子。当时就深受触动。”幸甚至哉！善莫大焉！学识浅陋的我，那一刻嘴角竟挂着羞愧和虚荣的笑。感恩这一生的所有遇见。是我生命中的每一个人成就了我。
放学到家，太座换了衣服就带着儿女上楼。我在客厅撕开一包饼干，正送了一半进嘴，听到玻璃门窗晃动，就像房子尿尿时忍不住抖了一下。吃了饼干上楼，太座说刚才玻璃门窗摇晃，“不会是地震吧？！”她说。吃完晚饭，我收碗时太座看了手机说：“刚才真的是地震，就在修文县，距离我们28公里，震源深度10千米4.6级。”在贵州，地震很少见。
止痛凝胶停用后，棘间韧带损伤引起的脊柱痛越来越明显。太座“双十一”在天猫大健康买了两瓶“黄道益”药油。抹了一个多星期，有效，疼痛得到一些缓解，就是每天身上一股药油味。不过这药油有藏香的气味，还算好闻。
中学的课，每天早上第一节。开课一周半，讲完了《诗》五首和乐府五首，今天开始“古诗十九首”。
暑假时中学部装修教室，把中文教室墙上尺寸150*215cm的世界地图和中国地图取了下来。本周起，我每天上午在中学部固定在中文教室上第一节课，于是请中学部老师找到地图并重新挂了上去。没有地理意识的历史都是空中楼阁，没有历史意识的文学都不过是猎奇。
《鲜衣怒马少年时：唐宋诗人的诗酒江湖》《鲜衣怒马少年时：唐宋诗章里的盛世残梦》，两本一共六十八万字，前天翻完了第一遍，现正在二刷。两本里有少数情节演绎得有点离谱，不过整体上借耳熟能详那二三十位著名唐宋诗人和诗梳理了唐宋史，粗线条的好处是简单明了，于我来说也是两本不错的教学参考书。
周末三天，在微信上和Yvonne讨论她的中国哲学论文。论文要围绕《孟子》和《论语》里的六句原文展开。几个切入点和角度来来回回讨论了几百条，终于落在《论语·八佾》“子贡欲去告朔之饩羊。子曰：‘賜也！尔爱其羊，我爱其礼。’”和《论语·乡党》“厩焚，子退朝曰：‘伤人乎？’不问马。”这两句上。Yvonne今年离开学堂，九月去上海上大学，一年后出国继续学业。才短短两个多月，进步可以说是一日千里。