今天的“世界文学经典共读计划”第一期，漫谈奥斯卡•王尔德，共有师生六人参加。我主持。
漫谈始于“教育是一件可敬的事。但最好不要忘了，值得了解的事情都不是能教的。”穿插斯威夫特和《格列佛游记》、乔伊斯和《都柏林人》《尤利西斯》以及叶芝，终于“我们都生活在阴沟里，但其中依然有人在仰望星空。”我说：“我们的这个共读计划就是在仰望天空，而一期一会这些人就是天上的星星。”
下周一的“世界文学经典共读计划”第二期，漫谈莫泊桑，主持人为一名七年级女生。期待她眼中的莫泊桑。
当然，也期待有更多师生加入共读，一起漫谈，但基本上能做到人不会越读越少就阿弥陀佛了。上周和太座聊到佛也只能度有缘人，“至圣先师”孔子三千弟子也只有七十二贤人。按照这个比例，35名中学生有4人参加了今天的读书活动，恐怕孔子在世也会开心的。
出国留学预备班本周写作要求是，完成申请国外大学所需个人自述的第一部分——“职业目标”自传。自传中，要将自己的过去和未来结合起来，展示自己及对自己将从事（就读）的职业（专业）目标的综合性反思能力。
◆两周前，行政校长请后勤部将两个书架放进了小学部二楼英语教室，拟重建一个新的图书角。
这两周，我陆续将因众所周知的原因长期堆放在库房里，以及散乱在一楼的图书搬进这个新的图书角里。
昨天下午，全体教师培训的时间段，我把这个图书角初步整理完成。这里有适合3至5年级阅读的超过1200册双语图书（低年级绘本还在收集整理中）。
我觉得除了作为英语教室，这里或许也是一个不错的阅读写作教室，于是在小学教师群里发了一条信息，期待能有老师同学生一起在这里阅读，并请各位老师不要担心书被弄乱，我会每周整理。书被弄乱了是一件好事，有人读书，书才会乱。
◆每周需要交流学生语文学习情况的家长渐渐减少。一来是周四的语文综合测评后，四位学生降班；二来一周情况发过去后没有回应的就不会再发送，因为只有双向的才叫沟通和交流，单向的是告知，而告知的工作，是学生导师的职责。
◆明早九点前，我的邮箱应该就要收到出国留学预备班同学这个学期的第一次主题写作练习。因为是第一次，并且有新生需要熟悉和适应课程规则，所以从一个比较容易的开始。
写作材料是小林一茶的俳句——
我知道这世界，本如露水般短暂。然而，然而。
要求根据材料成文一篇，要求体裁不限（包括诗歌）且不低于500字。
关于该项作业的注意事项：
1、作业提交截止时间以邮件发送时间为准；
2、不接受照片形式的作业；
3、电子邮件也必须注意格式，因为这也是一种重要的社交方式，也有其相应的规范和礼仪。因此给我的每一封邮件，都必须要有标题、称谓、内容、署名，如有附件还需注明附件数量和内容，否则将视为未提交。
◆从下周起，每周一午餐后，我和中学部愿意参加“世界文学经典共读计划”的同学，会在中学部某间教室或室外（视天气而定），开展世界文学经典漫谈，时长预计5—30分钟。因为目的在于开始阅读，所以会有什么成果就随缘了，但可以预估到这个漫谈的现场效果，极小概率会很好，极大概率会很糟。
本学期的共读文本，为“企鹅经典·小黑书”（第二辑）。
本周开始共读的是中英双语《企鹅经典：小黑书》第二辑的奥斯卡·王尔德册。
之所以将漫谈时间定在午餐后，是因为“只有乏味的人会在早餐时才华横溢”（王尔德语），而我们要才华横溢每一天。
“人犯傻了才会给别人出主意。”（《W.H.先生像》）
“到头来他什么也不是，仍旧是个有魅力没能力的年轻人，五官漂亮一事无成。” （《百万富翁模范》）
“女人是给人爱，不是给人懂的。”（《没有秘密的斯芬克斯》）
以上三句，都来自《夜莺与玫瑰：王尔德童话与短篇小说全集》，读过的第一本王尔德。
浙江文艺出版社“作家榜经典文库”系列之一种，朱纯深译《夜莺与玫瑰：王尔德童话与短篇小说全集》精装插图本，收王尔德的童话九篇，短篇小说五篇。如果这套书的装帧都是和这本一样黑色硬面，红色书口，红白两条书签带的小开本，我就有点想集齐这套书了。一个人，要有多少钱才能做到想买什么书就买什么书？
高中的中文课，两名新生基础不太好，我想我得慢慢来，先从提起他们的学习兴趣开始。然而，我并没有多少教学经验，并且中文基础也不怎么样。我对自己负责的中文课的态度就是——只要选材是好的，大家一起学习，不论所获多少，也会有所裨益。
每节课前一天，我都会将次日的课程的内容提前发给校长颜群宇审阅，给中学部负责人黄文欣老师报备。昨天校长在看到课程内容后，得知今天的课是上午第一节，而我选择在学堂的青龙茶馆上课，于是他决定来听听。
今天的课第一部分是王尔德的（Oscar Wilde）《Silentium Amoris》，BGM选的是王若琳翻唱的梅艳芳1991年《亲密爱人》专辑中同名主打歌曲。学生分组对中英文进行了多次朗读，我让他们慢一点，再慢一点，不要去刻意读清楚每一个字，不要公立学校学生通常会去拖长声音的“唱读”，而是要释放自己的情绪。在我鼓励他们慢一点再来一次的时候，熊猫老师路过，就在旁边椅子上坐了下来，一起听他们慢一点，再慢一点，或许她会将今天中文课选的内容放到她的“熊猫FM·幸福诗会”里。然后借王尔德“Women are meant to be loved,not to be understood.”这句话我最喜欢的翻译——女人是用来爱的，不是用来理解的——来告诉他们，人文知识和课程表面上看起来，似乎在实际生活中解决问题远没有理工知识实用，但正是人文让生活变得更有温度和厚度；理工知识就像人体的骨骼，人文素养是人体的血肉和灵魂，是使一个人成为“人”的部分，否则只是一具行尸走肉。
第二部分，还是继续《滕王阁序》，BGM选的是马常胜的《秋水斜阳》。这篇古文是高三必修篇目，对他们来说难度比较大，所以拖了两节课仍然没有明显的进度。这个周末我对他们提出了新的要求，希望周一能有明显的推动。不过颜校长似乎比我还着急，他用课程的最后10分钟，表达了对学生的期望，其实也表露了他对教学进度的担忧，其间还有食堂负责人娟姐和行政小亢老师来找他汇报工作和签字。我安慰校长说，慢慢来，会比较快。
今天除了高中的中文课，八年级到高中的游学课，我也是在茶馆上的。大家坐在一起聊点什么，可能也会有对这个话题感兴趣的路人随时加入进来，我喜欢这样的宽松、舒适的学习氛围——谁说课堂只能是在教室的？